Secuencia didáctica mediada por TIC que promueve el desarrollo de la capacidad de comprender fenómenos físicos en el movimiento ondulatorio en estudiantes de grado undécimo de la institución educativa Liceo Departamental

Abstract

En la institución educativa Liceo Departamental de la ciudad de Cali se ha enseñado Física de la manera tradicional de marcador, tablero y complejas ecuaciones matemáticas. Debido a esto, el aprendizaje de los estudiantes no ha sido significativo y por lo tanto no comprenden los fenómenos físicos, no los relacionan con eventos cotidianos causando que los resultados en pruebas internas y externas no hayan sido los mejores. En esta investigación se busca evaluar que la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC sirva para promover la comprensión de fenómenos ondulatorios en los estudiantes. Como resultado de su implementación, se observó una mejor comprensión de los conceptos iniciales y se evidenciaron desempeños significativos en la mayoría de los estudiantes.

The educational institution Departmental Lyceum in the city of Cali has taught physics in the traditional way of marker, board and complex mathematical equations. Due to this, thelearning of the students has not been significant and therefore they don't understand the physical phenomena, don't relate them with everyday events and this cause that the results in internal and external tests have not been the best. This research seeksto assess the implementation of a teaching sequence mediated by ICT to serve to promote the understanding of wave phenomena in the students. After its implementation, there was a better understanding of the initial concepts and a significant performance in the majority of the students was apparent. spa dc.subject Secuencia didáctica